第三节 我又怎么了
元旦将近，学校要组织元旦文艺晚会，陈玥作为班副自然是积极响应，踊跃报名。当然陈玥也确实另有目的，就是又有机会能和谢云烟同台演出了。
“当...当...当...”
上课的钟声响起，又是一节英语课。
自上次事件已过去两周，陈玥也再没有因为作业问题被老师处罚。
“啪”的一声重重响起。
陈玥只觉得一股力量从后脑勺传来，自己一头撞在课桌上。
英语老师拿着书本在陈玥身旁。很明显刚刚她用书本敲了陈玥的后脑勺。
“我又怎么了？”陈玥摸着头望着眼前美丽的英语老师问道。
“上课不认真听讲，神游四海，拿着书到后面站着”老师大声喝道。
好，民不与官斗，学生不与老师斗，虽然心里很不服气，但陈玥拿着书很自觉的走到了教室后面，而且自己也知道刚刚自己确实有点走神。最近放学因为排练节目，每天都很晚才回家，然后又写作业，基本都是零点之后才睡，白天上课有时候是有点注意力不集中。
一堂课结束，英语老师收拾好教具书本，说道：“家庭作业，大家要认真做，陈玥同学身为班副，上课不认真听讲，老师决定罚抄本单元单词20遍，明天早上英语课代表收作业的时候帮老师检查下。”
闻言同学们将同情的目光投向陈玥。
这天放学后，陈玥依然需要去排练节目，然后回家吃饭做作业，抄单词，一切做完已经是凌晨一点多。
......
“陈玥，又不认真听讲，上课神游四海，拿着书到后面站着”美丽的英语老师揪着陈玥的耳朵将他拖出座位，气呼呼的说道。
......
“...陈玥罚抄单词30遍...”
同学们再次将同情的目光投向陈玥。
这一晚陈玥睡得更晚。
......
“啪”又一声，脑袋与书本亲密接触的声音响起。
“好啊，上课还打瞌睡，既然不想听课，自己外面站着去。”美丽的英语老师老师看样子这次是发飙了。
陈玥觉得心里很委屈，连续几天都做作业到深夜，几天下来黑眼圈都熬出来了。但自己还是乖巧的走出了教室，笔直的站在教室门口。
“站一边去，你这样的学生，老师看到心里烦。”英语老师怒吼道。
陈玥又往旁边挪了挪。
...
“陈玥，你怎么站这里？”张振东例行巡查课堂，走到陈玥所在的班级门口问道。张振东既是陈玥他们年级几个班的语文老师，也是陈玥班的班主任，同时还是年级组长，学校教导处主任，能者多劳身兼数职。
“我，上课打瞌睡。”陈玥低着头小声说道。
“什么？上课打瞌睡？”张振东生气了，陈玥是自己很喜欢的很重视的一个学生，也是自己花了一番功夫才分到自己班的，自己一开始就任命陈玥做副班长，这孩子居然这样。张振东一脚踢了过去，踢在陈玥的小腿上。
“老师平时怎么教你的？教你违反课堂纪律？教你上课打瞌睡？”张振东怒吼道。
“对不起，张老师，我错了”陈玥低着头说道。虽然自己的腿被踢的很疼，估计应该有淤青了，但陈玥不敢揉。
“错了，哼，从今天起你这个班副不要干了，自己好好反省吧。”张振东背着手气呼呼的走了。望着张老师的背影，陈玥眼里模糊了，豆大的眼泪不停的从眼里滚落出来。
英语课结束，英语老师宣布陈玥放学留堂，理由是陈玥既然连续多天上课不认真听讲，老师就牺牲下自己的时间专门一对一对其进行辅导。让陈玥排练完节目之后自己去老师宿舍报到。
留堂补课的内容其实很简单，就是英语老师让不听话的学生，抄单词抄教案，或者背课文。陈玥第一次留堂晚上10点才回到家，又做作业到深夜。
“罚站、打手心、揪耳朵、罚抄写、留堂...”只要陈玥一点点没做好，这样的戏码几乎一两天上演一次。连元旦节同学们都放假了，陈玥整天都在英语老师宿舍饿着肚子抄课文，也只有晚上有陈玥的节目，英语老师才放他出去了一会儿。
晚上听着远方操场上谢云烟的歌声响起，自己却没有办法去现场观看她的演出，陈玥站在英语老师宿舍外的走廊上哭了。他用手沾着自己的眼泪，在栏杆上写了一个“恨”字。
再往后，陈玥心里渐渐有些害怕英语课了，也害怕英语老师。他的英语成绩也开始滑落，越来越多的题不会做，越来越多的单词不会读。
看着曾经的班副又一次被英语老师拖到教室外罚站，同学们似乎也变得麻木了，连同情的目光都没有了。
下课后，望着走回自己座位的陈玥，陈若离轻轻的叹了口气。拿起笔在作业本上轻轻的写下：
“尊敬的张振东老师，你好，我想向您反映一下我们班陈玥同学的情况，陈玥虽然英语课确实违反了课堂纪律，经常无法按质按量的完成英语作业，可学生认为老师对陈玥同学的处罚不妥...以上情况请张老师斟酌，希望妥善处理。此致敬礼。初九九级一班陈若离...”
在那之后张振东，分别找了陈玥和英语老师了解情况，指出英语老师的处罚确实过于严苛。学校的任务是教书育人，都赶出教室了还怎么听课？而且打人也不对，把学生手都打肿了。张振东也批评了陈玥，上课要认真听讲，要认真做作业，你什么都做好了，老师会处罚你么？会无缘无故打你么？
在张振东介入之后陈玥的“待遇”确实好了很多，罚站只站教室里，打手心少了一半的量，至少无法验伤了。
其实在那个年代，老师体罚学生是很常见的，因为戒尺本就是传统教学文化的代表，所谓不打不成器嘛。而陈玥的英语老师，更是将此文化发挥的淋漓尽致。
罚站、打手心、揪耳朵、罚抄写、留堂...等这些手段很常见了，其他老师有时候被调皮捣蛋的学生惹生气了偶尔也会用。只不过没有英语老师用的这么频繁，也许是英语课，学生们太调皮吧。所以针对这么调皮的学生美丽的英语老师本着很负责任的态度，不光丰富了体罚内容，还灵活的增加体罚想形式。
比如，罚抄写，数学老师罚抄公式20遍，那么英语老师怎么也得罚个抄单词一百遍，既然不好好学抄个一百遍也就记住了。打手心，别的老师一般都是说服教育为主，遇到那些实在调皮的，说几遍都不长记性的，象征性的打个一两下，英语老师呢，单价就是10下起步。至于留堂，其他老师留堂的目的是因为有些差生上课不好好听讲，作业做的不好，老师呢就抽放学的时间个别辅导。而留堂在英语老师这里却成了不折不扣的处罚手段，与其他体罚结合运用，比如对于陈玥这种“惯犯”。下午五点半放学，行啊，放学后留堂吧，为了不影响其他自觉放学后留在教室补习的同学，留堂的地点一般就选择在教室宿舍外的走廊里。罚抄单词或课文几十甚至上百遍，或者罚背书、默写等。桌椅板凳？就别想了，教室那么好的环境都不好好学，留堂自己趴地上或者墙上写吧。夏天英语老师在宿舍里看着电视吹着风扇，学生在走廊里自己忍受着炎热和蚊虫叮咬，冬天老师在宿舍里烤着火，学生在走廊里冻得瑟瑟发抖还要被迫完成抄写。晚上天黑了，家家户户都在吃饭了。学生饿的肚子咕咕直叫，不行抄完了才准回家吃饭。
陈玥同学曾自己统计了一下，英语老师的刑罚，以及量刑标准。
最常见最轻的处罚是罚站，稍微重一点是变相罚站，比如蹲马步、比如单脚站，站的位置也有好几种：原地罚站、教室前面、教室后面、站板凳上、站课桌上。
然后是揪耳朵，这个刑罚似乎是陈玥的专利，在校三年，该刑罚似乎只有陈玥自己尝试过。
接着是打手心，这个处罚一般用于处罚不交作业、错题太多或考试成绩不理想。一般是10下起步，具体打多少，根据老师的心情和错题多寡等衡量。刑具一般是老师自带的戒尺。
在严重一些就是罚抄写，抄单词或者抄课文，量的话不好说，反正按完成时间来衡量，差不多最轻的罚抄写都要一个小时才能写完，字迹还不能太潦草。
最严重就是罚抄罚背和留堂相结合。而且处罚的时间一般都是两三个小时起步。一样的标准，字迹不能太潦草，敷衍了事的结果就是重抄。至于留堂那恶劣的环境嘛，自己克服，谁让你上课不好好学的。
陈玥同学的总结是很完整的，不过同学们帮他补充了一点，那就是英语老师每次处罚学生，处罚名单里如果有陈玥，那么处罚体量至少翻一倍。渐渐的同学们也害怕粘上这个倒霉蛋了。
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“当...当...当...”
上课的钟声响起，又是一节英语课。
自上次事件已过去两周，陈玥也再没有因为作业问题被老师处罚。
“啪”的一声重重响起。
陈玥只觉得一股力量从后脑勺传来，自己一头撞在课桌上。
英语老师拿着书本在陈玥身旁。很明显刚刚她用书本敲了陈玥的后脑勺。
“我又怎么了？”陈玥摸着头望着眼前美丽的英语老师问道。
“上课不认真听讲，神游四海，拿着书到后面站着”老师大声喝道。
好，民不与官斗，学生不与老师斗，虽然心里很不服气，但陈玥拿着书很自觉的走到了教室后面，而且自己也知道刚刚自己确实有点走神。最近放学因为排练节目，每天都很晚才回家，然后又写作业，基本都是零点之后才睡，白天上课有时候是有点注意力不集中。
一堂课结束，英语老师收拾好教具书本，说道：“家庭作业，大家要认真做，陈玥同学身为班副，上课不认真听讲，老师决定罚抄本单元单词20遍，明天早上英语课代表收作业的时候帮老师检查下。”
闻言同学们将同情的目光投向陈玥。
这天放学后，陈玥依然需要去排练节目，然后回家吃饭做作业，抄单词，一切做完已经是凌晨一点多。
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“陈玥，又不认真听讲，上课神游四海，拿着书到后面站着”美丽的英语老师揪着陈玥的耳朵将他拖出座位，气呼呼的说道。
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“...陈玥罚抄单词30遍...”
同学们再次将同情的目光投向陈玥。
这一晚陈玥睡得更晚。
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“啪”又一声，脑袋与书本亲密接触的声音响起。
“好啊，上课还打瞌睡，既然不想听课，自己外面站着去。”美丽的英语老师老师看样子这次是发飙了。
陈玥觉得心里很委屈，连续几天都做作业到深夜，几天下来黑眼圈都熬出来了。但自己还是乖巧的走出了教室，笔直的站在教室门口。
“站一边去，你这样的学生，老师看到心里烦。”英语老师怒吼道。
陈玥又往旁边挪了挪。
...
“陈玥，你怎么站这里？”张振东例行巡查课堂，走到陈玥所在的班级门口问道。张振东既是陈玥他们年级几个班的语文老师，也是陈玥班的班主任，同时还是年级组长，学校教导处主任，能者多劳身兼数职。
“我，上课打瞌睡。”陈玥低着头小声说道。
“什么？上课打瞌睡？”张振东生气了，陈玥是自己很喜欢的很重视的一个学生，也是自己花了一番功夫才分到自己班的，自己一开始就任命陈玥做副班长，这孩子居然这样。张振东一脚踢了过去，踢在陈玥的小腿上。
“老师平时怎么教你的？教你违反课堂纪律？教你上课打瞌睡？”张振东怒吼道。
“对不起，张老师，我错了”陈玥低着头说道。虽然自己的腿被踢的很疼，估计应该有淤青了，但陈玥不敢揉。
“错了，哼，从今天起你这个班副不要干了，自己好好反省吧。”张振东背着手气呼呼的走了。望着张老师的背影，陈玥眼里模糊了，豆大的眼泪不停的从眼里滚落出来。
英语课结束，英语老师宣布陈玥放学留堂，理由是陈玥既然连续多天上课不认真听讲，老师就牺牲下自己的时间专门一对一对其进行辅导。让陈玥排练完节目之后自己去老师宿舍报到。
留堂补课的内容其实很简单，就是英语老师让不听话的学生，抄单词抄教案，或者背课文。陈玥第一次留堂晚上10点才回到家，又做作业到深夜。
“罚站、打手心、揪耳朵、罚抄写、留堂...”只要陈玥一点点没做好，这样的戏码几乎一两天上演一次。连元旦节同学们都放假了，陈玥整天都在英语老师宿舍饿着肚子抄课文，也只有晚上有陈玥的节目，英语老师才放他出去了一会儿。
晚上听着远方操场上谢云烟的歌声响起，自己却没有办法去现场观看她的演出，陈玥站在英语老师宿舍外的走廊上哭了。他用手沾着自己的眼泪，在栏杆上写了一个“恨”字。
再往后，陈玥心里渐渐有些害怕英语课了，也害怕英语老师。他的英语成绩也开始滑落，越来越多的题不会做，越来越多的单词不会读。
看着曾经的班副又一次被英语老师拖到教室外罚站，同学们似乎也变得麻木了，连同情的目光都没有了。
下课后，望着走回自己座位的陈玥，陈若离轻轻的叹了口气。拿起笔在作业本上轻轻的写下：
“尊敬的张振东老师，你好，我想向您反映一下我们班陈玥同学的情况，陈玥虽然英语课确实违反了课堂纪律，经常无法按质按量的完成英语作业，可学生认为老师对陈玥同学的处罚不妥...以上情况请张老师斟酌，希望妥善处理。此致敬礼。初九九级一班陈若离...”
在那之后张振东，分别找了陈玥和英语老师了解情况，指出英语老师的处罚确实过于严苛。学校的任务是教书育人，都赶出教室了还怎么听课？而且打人也不对，把学生手都打肿了。张振东也批评了陈玥，上课要认真听讲，要认真做作业，你什么都做好了，老师会处罚你么？会无缘无故打你么？
在张振东介入之后陈玥的“待遇”确实好了很多，罚站只站教室里，打手心少了一半的量，至少无法验伤了。
其实在那个年代，老师体罚学生是很常见的，因为戒尺本就是传统教学文化的代表，所谓不打不成器嘛。而陈玥的英语老师，更是将此文化发挥的淋漓尽致。
罚站、打手心、揪耳朵、罚抄写、留堂...等这些手段很常见了，其他老师有时候被调皮捣蛋的学生惹生气了偶尔也会用。只不过没有英语老师用的这么频繁，也许是英语课，学生们太调皮吧。所以针对这么调皮的学生美丽的英语老师本着很负责任的态度，不光丰富了体罚内容，还灵活的增加体罚想形式。
比如，罚抄写，数学老师罚抄公式20遍，那么英语老师怎么也得罚个抄单词一百遍，既然不好好学抄个一百遍也就记住了。打手心，别的老师一般都是说服教育为主，遇到那些实在调皮的，说几遍都不长记性的，象征性的打个一两下，英语老师呢，单价就是10下起步。至于留堂，其他老师留堂的目的是因为有些差生上课不好好听讲，作业做的不好，老师呢就抽放学的时间个别辅导。而留堂在英语老师这里却成了不折不扣的处罚手段，与其他体罚结合运用，比如对于陈玥这种“惯犯”。下午五点半放学，行啊，放学后留堂吧，为了不影响其他自觉放学后留在教室补习的同学，留堂的地点一般就选择在教室宿舍外的走廊里。罚抄单词或课文几十甚至上百遍，或者罚背书、默写等。桌椅板凳？就别想了，教室那么好的环境都不好好学，留堂自己趴地上或者墙上写吧。夏天英语老师在宿舍里看着电视吹着风扇，学生在走廊里自己忍受着炎热和蚊虫叮咬，冬天老师在宿舍里烤着火，学生在走廊里冻得瑟瑟发抖还要被迫完成抄写。晚上天黑了，家家户户都在吃饭了。学生饿的肚子咕咕直叫，不行抄完了才准回家吃饭。
陈玥同学曾自己统计了一下，英语老师的刑罚，以及量刑标准。
最常见最轻的处罚是罚站，稍微重一点是变相罚站，比如蹲马步、比如单脚站，站的位置也有好几种：原地罚站、教室前面、教室后面、站板凳上、站课桌上。
然后是揪耳朵，这个刑罚似乎是陈玥的专利，在校三年，该刑罚似乎只有陈玥自己尝试过。
接着是打手心，这个处罚一般用于处罚不交作业、错题太多或考试成绩不理想。一般是10下起步，具体打多少，根据老师的心情和错题多寡等衡量。刑具一般是老师自带的戒尺。
在严重一些就是罚抄写，抄单词或者抄课文，量的话不好说，反正按完成时间来衡量，差不多最轻的罚抄写都要一个小时才能写完，字迹还不能太潦草。
最严重就是罚抄罚背和留堂相结合。而且处罚的时间一般都是两三个小时起步。一样的标准，字迹不能太潦草，敷衍了事的结果就是重抄。至于留堂那恶劣的环境嘛，自己克服，谁让你上课不好好学的。
陈玥同学的总结是很完整的，不过同学们帮他补充了一点，那就是英语老师每次处罚学生，处罚名单里如果有陈玥，那么处罚体量至少翻一倍。渐渐的同学们也害怕粘上这个倒霉蛋了。
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